คกก.อิสระฯ ยังไม่เคาะ ร่างพ.ร.บ.เขตพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา พ.ศ.... “หมอจรัส” เผย นำกลับมาเสนอในที่ประชุมครั้งหน้า ด้าน “สมเกียรติ” ชี้ เขตพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา จะเป็นผู้นำในการเปลี่ยนแปลงและสร้างโรงเรียนที่มีคุณภาพดีใกล้บ้าน นำร่อง ระยองและศรีสะเกษ ลั่น ทันภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2561

    นพ.จรัส สุวรรณเวลา ประธานคณะกรรมการอิสระเพื่อปฎิรูปการศึกษา กล่าวภายหลังการประชุมคณะกรรมการอิสระฯ ว่า ที่ประชุมได้หารือถึง ร่างพระราชบัญญัติ (พ.ร.บ.) เขตพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา พ.ศ.... ซึ่งคณะทำงานวิจัย โดยนายสมเกียรติ ตั้งกิจวานิชย์ ประธานสถาบันวิจัยเพื่อการพัฒนาประเทศ (TDRI) ในฐานะเลขานุการคณะทำงานฯ ได้นำเสนอต่อที่ประชุม ทั้งนี้ที่ประชุมเห็นด้วยที่จะจัดตั้งเขตพื้นที่การศึกษาในลักษณะพิเศษ เพื่อให้โรงเรียนมีความเป็นอิสระคล่องตัวและมีความหลากหลายในการบริหารงาน มีการบูรณาการการทำงานในเขตพื้นที่ร่วมกับภาคประชาสังคม เศรษฐกิจ และชุมชน เพราะทุกวันนี้แม้เราจะมีสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา (สพท.) เป็นจำนวนมาก แต่คุณภาพการศึกษายังมีความเหลื่อมล้ำ และการแก้ปัญหาการศึกษายังต้องส่งมาที่ส่วนกลาง อย่างไรก็ตาม ที่ประชุมได้อภิปรายอย่างกว้างขวางและมีข้อสังเกตให้กลับไปปรับร่าง พ.ร.บ.เขตพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา พ.ศ.... และนำกลับมาเสนอในที่ประชุมครั้งหน้า เพื่อพิจารณาเห็นชอบและนำเสนอต่อรัฐบาล

    ด้านนายสมเกียรติ กล่าวว่า สำหรับร่าง พ.ร.บ.เขตพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา พ.ศ. .... ที่ยกร่างขึ้น จะให้มีเขตพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาซึ่งเป็นเขตพื้นที่ลักษณะพิเศษ ที่จะเป็นผู้นำในการเปลี่ยนแปลงและสร้างโรงเรียนที่มีคุณภาพดีใกล้บ้าน โดยสามารถดำเนินการได้ 2 แนวทาง คือการจัดตั้งเขตพื้นที่การศึกษาขึ้นใหม่ หรือการใช้เขตพื้นที่เดิมที่มีอยู่ ซึ่งเขตพื้นที่ดังกล่าวยังสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) แต่จะมีความเป็นอิสระและคล่องตัวในการบริหารจัดการ โดยจะมีการนำร่องเขตพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา ที่จ.ระยองซึ่งเป็นเขตระเบียงเศรษฐกิจภาคตะวันออกที่มีความหลากหลายทางด้านอุตสาหกรรม และที่จ.ศรีสะเกษ ซึ่งคนมีความยากจนมากที่สุด ให้ทันในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2561

    ด้านนายชัยพฤกษ์ เสรีรักษ์ เลขาธิการสภาการศึกษา (เลขาฯ สกศ.) กล่าวว่า สำหรับรูปแบบในการบริหารเขตพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา จะแบ่งเป็น 3 ระดับคือ คณะกรรมการนโยบายระดับชาติ มีนายกรัฐมนตรีเป็นประธาน คณะกรรมการบริหารระดับเขตพื้นที่ และคณะกรรมระดับสถานศึกษา ที่เปิดให้องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นและภาคเอกชนเข้ามามีบทบาทในการสนับสนุนการจัดการศึกษามากขึ้น